성적표

평가 가능한 인간이란 아이의 배움과 태도, 관심과 경험이 점수와 기록, 데이터로 번역되는 상태를 말한다. 한국 교육의 성적표, 생활기록부, 수행평가, 에듀테크가 아이를 어떻게 평가 가능한 존재로 만드는지 살펴본다.

조건부 자존감의 교육은 아이가 점수, 등급, 합격, 부모의 반응에 따라 자신의 가치를 느끼게 되는 과정이다. 한국 교육 속 성적표와 입시가 아이의 자존감에 남기는 흔적을 살펴본다.

정서적 의존성의 교육은 아이가 자기 내면보다 외부의 칭찬, 벌점, 성적표, 부모의 표정에 의존하게 되는 과정이다. 한국 학교와 가정에서 인정과 평가가 아이의 내면에 어떤 흔적을 남기는지 살펴본다.

성적표와 등급은 학생의 학습 상태를 보여주는 도구일 수 있지만, 한국 교육에서는 아이의 위치와 가치를 판단하는 등급표처럼 작동하기도 한다. 상위권, 중위권, 하위권, 대학 서열을 통해 계급적 위치의 교육을 살펴본다.

학교는 지식을 가르치지만 동시에 순응을 훈련하기도 한다. 정답 찾기, 성실함, 비교, 평가받는 자아를 통해 한국 학교가 아이들에게 남긴 숨은 수업을 살펴본다.

출석부와 생활기록부는 학생을 돕기 위한 기록이지만, 입시와 연결되면 아이를 분류하고 관리하는 장치가 될 수 있다. 한국 학교의 출결, 성적표, 학생부 문화를 통해 교육 시스템의 숨겨진 설계를 살펴본다.